许多发展中国家的政府将培养幼儿准备入学这件事转交私营部门负责，在城市地区，能够负担得起的家庭受益最多。我们需要关注农村地区的扶贫战略。

教科文组织基础教育处处长安•泰蕾兹•恩东－贾塔对辛西娅•格特曼（Cynthia Guttman）回答说：

我们的方法是将为期两年的学前教育纳入初等教育方案，从而让幼儿能够接受教育。幼儿保育和发展具有高度的跨部门性质：不仅涉及到学前教育，还关系到健康、营养和对家长的支持。学前方案更加灵活，包括游戏、营养和使用家庭语言。这些方案的目的是在家庭和学校之间建立信任和联系，拉近幼儿保育和发展事业同学校系统的联系，同时与家长教师联合会及非政府组织协作。

教科文组织要让各国教育部长认识到，教育投资要从幼儿做起，否则就会陷入留级、辍学和成绩不佳的困境。还需要对捐助方开展宣传工作，他们已经开始认识到初等教育之前的准备非常重要，但筹资并没有反映出这一点。

我们愿帮助各国政府通过协商确定恰当的援助方式，保证学校向每个儿童开放，每个儿童都能入学。这个方法将改变许多国家的政策和投资方式，它的基础是人权：惠及所有幼儿的优质学习方案是对《反对教育歧视公约和建议》的最佳响应。