Поддержка учителей, оценка результатов учащихся, внеклассная работа с детьми и участие родителей в учебе детей – вот только несколько ключей к успеху развернувшейся в Гватемале кампании «Спасем первый класс». Простые, но эффективные стратегии.

Гватемала – страна, борющаяся с высокими показателями неграмотности, – нашла эффективное решение проблемы благодаря программе «Спасем первый класс», который может играть решающую роль в успешном прохождении школьного курса тысячами детей, живущих в условиях бедности. Освободить страну от «обскурантизма неграмотности» – такова цель инициаторов этого проекта, созданного Агентством международного развития США (ЮСЭЙД) и осуществляемого с 2004 г. министерством Образования на территории всей страны.

Стратегия, заключающаяся в переподготовке ребенка, показавшего плохие результаты за первый класс, положительно отразилась не только на детях и их родителях, но и на самих учителях, для которых этот проект оказался стимулом к работе по улучшению качества образования в стране.

Координатор Ведомства по управлению и качеству образования Хосе Франсиско Пуак не скрывает удовлетворения успехом программы, уточняя при этом, что из более чем 9 000 детей, прошедших курс переподготовки в этом году 63% были переведены в следующий класс. В 2007 г. бюджет программы составил 62 000 долларов.

«Родители и дети осознали важность образования», – говорит Франсиско Пуак, объясняя, что до начала программы процент детей, бросающих школу и остающихся на второй год, объяснялся недостатками в подготовке преподавателей и нехваткой внимания со стороны членов семьи. «Отныне, – добавляет он, – преподаватели готовы преодолевать эти сложности и в этом заключается наша панацея» благодаря денежным вознаграждениям, выделяемым министерством образования в форме учебных стипендий как для учащихся, так и для преподавателей.

В первую очередь самые бедные

В самом начале программа охватывала все 331 административный центр Гватемалы. В этом же году внимание было сосредоточено на 41 из них. Эти города и деревни считаются наиболее бедными, «с высокими показателями плохого питания, проблемами здравоохранения, образования и развития человека».

По словам государственного служащего, отбор этих населенных пунктов основывался на двух ключевых критериях: высокий процент детей, бросающих школу и остающихся на второй год, в некоторых случаях достигающий 50% от всех детей, посещающих школу.

Он глубоко убежден, что ребенок, не принятый во второй класс с первого раза, «получает моральную травму», такие дети обречены на нестабильное будущее. Сложившаяся ситуация является естественным препятствием к социальному и экономическому развитию страны, насчитывающей около 14 миллионов жителей, из них 30% взрослых - неграмотны.

«Успех этой программы объясняется немалым интересом, который проявляют к ней родители, и поддержкой властей, – рассказывает заведующая школой в департаменте Сан-Маркос Ольга Монтероссо. – Наши дети уже не остаются на второй год и не входят в число неграмотных Гватемалы». В этом году регион занял первое место по достигнутым результатам: 82% из 1 700 учащихся, прошедших курс переподготовки, были переведены в следующий класс. В проекте приняли участие шесть населенных пунктов и 375 учителей.

Одно из главных достижений этого нововведения – оказание поддержки детям в стремлении продолжать получать знания. В противном случае, учитывая условия крайней нищеты, в которой живут подопечные программы, мальчиков отправляли бы работать в полях, а девочек – заниматься домашним хозяйством.

Заведующий школой в департаменте Претен, граничащим с Белизом и Мексикой, Оскар Овандо также удовлетворен результатами программы, позволившей избежать появления первоклассников, бросающих школу или остающихся на второй год. Он даже обратился к государству с просьбой узаконить проект, так как 14 января 2008 г. новый президент Гватемалы социал-демократ Альваро Колом, избранный сроком на четыре года, официально вступит в свою должность.

По словам Оскара Овандо, из 2 815 детей, записанных в школы Саякче, 775 посещали занятия в рамках программы и 175 были переведены во второй класс. «Это доказывает эффективность разработанной системы, – подводит итог он. – Я придаю программе огромное значение: для ребенка возможность переступить через планку между первым и вторым классом может сыграть решающую роль во всей его последующей жизни».

Эдгар Кальдерон,
гватемальский журналист