如何在遭受轰炸之后带着战争创伤继续生活，这是部分黎巴嫩儿童所要面对的挑战。此刻，游戏是促使他们表述痛苦的最佳方式。

Fadi夹着一箱书，离开贝鲁特郊区已成为废墟的家。他去不太远的“tarik jadida”（新道路）街区的亲戚家住。但离学校就远了，必须转学。让他心烦的是没能从废墟中间找到自己的绘画本。

在黎巴嫩南部的加纳村，Souad的黑纱掩着一张圆脸和羞涩的眼神。Souad是1996年加纳村惨案的幸存者。她那时六岁，被严重烧伤。“我失去了母亲和5个兄弟姐妹。我已经习惯、甚至适应战争了。我不害怕了。可是2006年8月他们再次轰炸加纳的时候，我又开始哭泣、叫喊，好像回到第一次惨案的时候。小时候可以用画画的方式来逃避恐惧，但在离开学校之后，我就不再画了”。

现实的镜子

Fadi和Souad这两个战争的受害者，长期忍受着惨痛经历的折磨。正是为了帮助他们，首次在黎巴嫩建立专门机构救助这些战争受害者。游戏是引导他们表述感受的最佳方式。儿童圣使国际运动是在联合国儿童基金会享有磋商地位的天主教组织，该组织贝鲁特办公室负责人Claire El Saïd对此肯定地说：“必须让孩子们玩到疲倦为止。我们对儿童游戏中表现出的暴力进行分析。儿童是周围现实的一面镜子。”

儿童圣使国际运动工作的一个重要方面是试图减轻媒体报道的暴力场面对儿童的冲击。Claire El Saïd表示：“要避免将来留下后遗症。”

儿童高级委员会（隶属于社会事务部）秘书长Elie Mikhail负责协调与其他人道主义机构的行动，以提供心理和精神上的支持。为减轻儿童痛苦、帮助儿童适应新情况，他们展开了很多项目和行动，同时还建立了一种能够检查受创病症并向精神治疗法引导的机制。

高等教育部也意识到问题的存在，对Marjeyoun地区500名教师展开如何为战后儿童提供情感支持的培训。此外，教育部在黎巴嫩南部的Bint Jbeil、Nabatieh、Marjeyoun和Hasbaya地区与联合国教科文组织和联合国儿童基金会展开合作。25名公立学校的教师参加了联合国教科文组织贝鲁特办事处举行的研讨会，研讨会目标是帮助学生通过实践工作、艺术活动或戏剧表演经受住战争的考验，并为他们提供心理支持方面的练习。

和平之歌

与周末娱乐营和郊游等校外活动同时进行的还有绘画和歌咏活动。艺术家Jahida Wehbeh组建了一个儿童合唱团，演唱和平歌曲。

国际医疗队(IMC)心理健康顾问Line Jones女士在南部村落行动，她用木偶戏的方式教会孩子们躲避炸弹，同时也给他们一个表达平时深藏于心的情感的机会。她一到黎巴嫩就发现南部孩子的活动被局限在老屋周围：娱乐活动通常在老屋的废墟上进行，而老屋总是唤起他们对被迫中止的童年的回忆。一些孩子还在帐篷里上课。因此，她向国际组织负责人建议，为孩子们建个活动中心，给他们玩耍和自由谈论恐惧的空间。活动中心在希亚姆(Khiyam)地区建成。

但Claire Saïd指出，如果行动只是在规定的时间和地点范围内进行，这项工作是不会取得重大成效的。她希望教育部和国际专门机构能够制定最短一年期的行动计划，将已经展开的治疗工作继续推进，使每一个有此需要的儿童都能参加，即便他们没有表现出有精神障碍的明显迹象。


Ghassan Hajjar于贝鲁特